четверг, 2 ноября 2017 г.

16 "Путь к успеху"

Приглашаем Вас на ежегодную конференцию “Поколение NEXT”!

Первое полностью «цифровое» поколение уже здесь! Сегодня школьники с самого детства активно используют планшеты, погружаются в виртуальную и дополненную реальность, создают 3D-модели. То, что раньше называлось технологиями будущего – превратилось в технологии настоящего.
Как сделать так, чтобы все эти навыки не ушли впустую, что нужно сделать детям уже сегодня, чтобы создать жизнь, о которой они мечтают в новой, быстро меняющейся реальности – на эти вопросы поможет ответить конференция «Поколения NEXT» от городского проекта «Школа Новых Технологий» и Департамента Информационных Технологий г. Москвы. Мероприятие проводится при поддержке РАЭК и РОЦИТ.

Траектория изменений
Как навести порядок в делах и расставить приоритеты правильно?
На чём стоит фокусироваться, а от чего лучше отказаться, планируя свое расписание?
В современном мире очень много отвлекающих факторов, становится все тяжелее сохранять свое внимание на действительно нужных вещах и и не углубляться в кучу мелких, но срочных задач.
Как распределять свою энергию правильно и успевать все, что хотите - узнаете на мастер-классе от Алексея Кошева.
Спикер: Алексей Кошев, бизнес-тренер

Дата: 16 ноября 2017г.
Время: 17.00-18.00ч.
Участники: школьники 8-11 класса
Адрес: Москва, ВДНХ, павильон «Умный город» (павильон № 461), конференц-зал  Схема прохода к павильону на  территории ВДНХ
Сопровождение: Педагог-психолог Гвильдис Светлана Владимировна

среда, 1 ноября 2017 г.

5 СОВЕТОВ ДЛЯ ЛЁГКОГО И ИНТЕРЕСНОГО УЧЕБНОГО ГОДА

Пять советов от Центра тестирования и развития "Гуманитарные технологии"
1. Будьте мотивированными.
Учиться и не видеть от этого никакой пользы – значит просто тратить время зря. Важно определить для себя, почему тот или иной предмет интересен, чем он может быть вам полезен, как навыки и знания, полученные на уроке, могут помочь в будущем. Ведь успехов добиваются только целеустремлённые, а это качество приобретается, если вам нравится то, что вы делаете.
2. Задавайте вопросы.
Возьмите за правило задавать хотя бы один вопрос учителю во время урока. Зачем тратить время дома, если об этом вам может рассказать преподаватель? Выберите то, что вас действительно интересует в этой теме. К тому же материал усваивается лучше, когда его рассказывают конкретно вам.
3. Пишите только то, что нужно.
Не записывайте за преподавателем все слова. Слушайте и пишите вещи, которые помогут вам восстановить ход рассуждений преподавателя, учитесь делать конспекты.
Выделяйте разные темы разными цветами, чтобы ориентироваться в написанном. Тетрадь должна помогать вам вспомнить то, что было на занятии. Остальное вы можете прочесть в учебнике.
4. Учитесь по способностям.
Если у вас математическое мышление, и этот предмет вам хорошо даётся, не стоит всё время уделять другим предметам, стремясь «обогнать» одноклассников в них. У вас есть сильная сторона, так развивайте её, не забывая и о других предметах.
5. Делайте перерывы.
Вместо выполнения нескольких задач одновременно, выделите определенный промежуток времени на часть работы. Когда он завершится, отдохните 20-30 минут, чтобы избежать умственной усталости. По окончании перерыва вернитесь к заданиям и выполните их до конца.
Успехов в новом учебном году!

Урок взаимного обучения по Белл-Ланкастерской системе

Группа 8А, английский язык, провела урок взаимного обучения по Белл-Ланкастерской системе под руководством психолога школы Гвильдис С.В. и учителя английского языка Мищенко О.Г. Принцип взаимного обучения заключается в том, что обучающийся, оперируя теми знаниями, которыми он овладел наиболее успешно, является обучающим по отношению к другим членам группы. На данном уроке ученик 8А Андрей Г. объяснил одноклассникам сложную грамматическую тему The Past Subjunctive, выполнив соответствующие закрепляющие упражнения, и продолжил урок повторением материала, изученного на предыдущих занятиях. Ребятам очень понравилось!
Несмотря на то, что Белл-Ланкастерская система не обеспечивает надлежащего обучения в силу отсутствия у обучающих необходимых педагогических знаний и умений, взаимообучение обладает следующими преимуществами: объяснение материала школьникам дается на доступном им уровне, таким образом нивелируется разница в возрасте и интеллектуальном развитии, и подобный подход стимулирует обучающих к самообразованию.



Белл-Ланкастерская система (Система взаимного обучения) —форма учебной работысущность которой состояла в обучении более старшими и знающими ученикамиучеников младшего возрастаЭта система возникла в 1798 году в ВеликобританииЕё разработчикамистали АБелл и ДжЛанкастер.
Сперва учитель занимался со старшими учащимисякоторыеполучив определённые знанияобучали импод руководством учителя более младших учащихсяЭти старшие и более успевающие учащиесяназывались мониторами.
Основные преимущества системы:
  • объяснение материала младшим школьникам давалось на доступном им уровнетак как разница в возрастеи интеллектуальном развитии была не столь велика;
  • система стимулировала мониторов к самообразованию.
Основные недостатки системы:
  • отсутствие у учащихся необходимых педагогических знаний и умений.

Профдиагностика в параллели 8-х классов


1 С конференция

18 октября 2017 года в Москве прошел практический семинар "Новые формы организации работы психолого-педагогической службы образовательной организации с применением современных ИТ", организаторами которого выступили Городской проект "Школа Новых Технологий" и фирма "1С".
В "1С:Лектории" собралось более 100 педагогов-психологов, руководителей профориентационных центров, представителей администраций образовательных организаций и партнеров "1С". Для тех, кто не смог посетить семинар, велась онлайн-трансляция мероприятия, запись которой можно посмотреть на канале YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=ZgfvX6VoZh0 (см. запись с 17.20).
На семинаре с докладами выступили педагоги-психологи московских образовательных комплексов, активно использующие в своей работе программно-методический комплекс (далее – ПМК) "1С:Психодиагностика". Кроме того, поделиться опытом работы с ПМК приехали педагоги-психологи из Санкт-Петербурга и Владимира.
Семинар начался с оценки Силаевой Анна Игоревна, администратора проекта и менеджера Городского проекта "Школа Новых Технологий" (далее – ШНТ), опыта и перспектив развития профильных центров ШНТ по апробации технологий "1С" на базе московских школ. Анна Игоревна в частности отметила, что "сегодня уже не возникает вопроса о целесообразности применения ИТ как в повседневной жизни, так и в образовательном процессе. На наш взгляд – это тенденция развития современного общества, современного качественного образования, использующего информационное пространство и современные образовательные технологии".

В свою очередь Яникова Зульмира Маликовна, руководитель группы автоматизации учреждений дошкольного и общего образования фирмы "1С", в докладе раскрыла актуальные вопросы функционирования психолого-педагогической службы и представила новые формы организации их деятельности с применением современных ИТ.
Куракина Оксана Анатольевна, педагог-психолог Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Фрунзенского района Санкт-Петербурга, наглядно представила, как, используя определённые наборы методик ПМК "1С:Психодиагностика", можно исследовать личностные особенности учащихся на разных возрастных этапах и сформировать примерный портрет выпускника начальной, средней и основной школы, опираясь на портреты, заложенные в ФГОС.
Чрезвычайно актуальную для современной педагогики и образования проблему социально-педагогического сопровождения детей группы риска затронула Маракушева Анна Вячеславовна, педагог-психолог ГБОУ Лицей №1571, Москва. В своем выступлении Анна Вячеславовна рассказала, как организована работа с учащимися группы риска в лицее, а также как использование ПМК "1С:Психодиагностика" помогает провести комплексную диагностику этих учащихся, выявить возможные причины отклоняющегося поведения, составить индивидуальную программу психолого-педагогического сопровождения, определить формы работы с подростком (семейное и индивидуальное консультирование, сопровождение подростка, групповая работа), провести мониторинг эффективности коррекционной работы и грамотно заполнить необходимую документацию.
О возможностях программно-методического комплекса "1С:Психодиагностика образовательно учреждения" для оценки навыков эффективного общения, командообразования и развития лидерских качеств рассказала Самойлова Алёна Сергеевна Москва, руководитель Профориентационного центра ГБОУ Школа №1357 "На Братиславской", Москва.
Тему использования ПМК "1С:Психодиагностика" для оценки уровня тревожности дошкольников раскрыла Самарь Ольга Владимировна, педагог-психолог СП №2 дошкольного отделения ГБОУ Школа № 1288, г. Москва. Ольга Владимировна отметила, что крайне важно работать над сохранением психологического здоровья детей, а поскольку повышенная тревожность, страх нового, боязнь обратить на себя внимание и большое количество страхов у детей блокируют развитие эмоциональной и интеллектуальной сфер личности ребенка, то крайне важно исследовать проблемы детской тревожности и работать над профилактикой детских страхов. В выступлении было наглядно представлено, как при помощи тестов программы "1С:Психодиагностика образовательного учреждения" проводится оценка уровня тревожности дошкольников, а также какая большая работа в дальнейшем проводится для снижения уровня тревожности детей.
О важном направлении в работе педагога-психолога по психологической подготовке детей к школьному обучению рассказала Рюс Александра Владимировна, педагог-психолог ГБОУ Школа № 1288, г. Москва. Оценка готовности ребенка к школьному обучению, которую Александра Владимировна проводит с использованием методик ПМК "1С:Психодиагностика", позволяет получить представление о том, насколько ребенок успешно перейдет от игры к обучению, насколько сформирована мотивация к обучению и развиты психические процессы, необходимые для успешного обучения в школе.
Проблеме адаптации детей младшего школьного возраста при переходе из начальной школы в среднюю школу был посвящен доклад Кровицкой Инны Владимировны, заместитель руководителя СП №7 по социальной защите учащихся ГБОУ Школа № 1288, г. Москва. Инна Владимировна рассказала, как используя опросники для оценки социально-психологической адаптации обучающихся в коллективе, которые входят в программу "1С:Психодиагностика", можно оценить уровень тревожности учащихся и сформулировать рекомендации для педагогов и классных руководителей по работе с пятиклассниками в адаптационный период.
Гвильдис Светлана Владимировна, педагог-психолог ГБОУ Школа № 1293, г. Москва, представила слушателям важную тему помощи в выборе профиля обучения с учётом психологических ресурсов школьника и продемонстрировала возможности ПМК "1С:Психодиагностика" для решения задач организации профильного обучения. "Основная идея проведенного комплексного тестирования заключается в том, чтобы не заставлять, не ломать человека, а помочь стать самим собой, принять и полюбить себя. Эта работа была направлена на саморазвитие личности детей, чтоб помочь подросткам осознать свои силы и индивидуальность, расширить представления о собственной значимости".
О проблеме выявления и психолого-педагогического сопровождения, поддержки и развития одаренных и высокомотивированных детей рассказала Морозова Надежда Владимировна, педагог-психолог Лингвистической гимназии № 23 им. А.Г. Столетова, г. Владимир. Выступление началось с вопроса об определении понятия "одаренность", т.к. "без ответа на него любая стратегия развития одаренности будет приводить к искаженному результату". Далее, указав на важную роль методов диагностики одаренности, Надежда Владимировна выделила методики ПМК "1С:Психодиагностика", которые используются для выявления различных компонентов одарённости.
В заключении семинара прошла торжественная церемония награждения докладчиков. Также отдельно благодарностью была отмечена Маракушева Анна Вячеславовна за публикацию статьи "1С:Школьная психодиагностика" как инструмент для диагностики школьников" в журнале "Школьный психолог".
Подводя итоги прошедшего мероприятия можно отметить, что интерес к использованию современных информационных систем, позволяющих автоматизировать работу психологов образовательных учреждений, с каждым годом растет. Выступления участников семинара показали насколько эффективно использование ПМК "1С:Психодиагностика" для решения многих проблем, которые приходится решать психологической службе образовательных учреждений. Уверены, что слушатели семинара смогут использовать полученную информацию в своей работе. Пожелаем им в этом удачи!

Тренинг - дискуссия "Зона общения" ШНТ


27 октября в школе №1293 прошел выездной модуль «Зона общения» центра «StartUp в жизнь» проекта Школа Новых Технологий #ШНТ

Основной задачей мероприятия было предоставить участникам возможность обсудить в дружественной обстановке наболевшие темы. Ребята выбрали в качестве объекта обсуждения школьную группу «Подслушано 1293» в социальных сетях. Споры были жаркими, но всем представилась возможность открыто высказать свое мнение и принять личное решение по поводу дальнейших действий.







"Пульс города"

Более 800 москвичей получили помощь в рамках проекта «Пульс города»

Во второй раз у горожан была возможность проверить свое здоровье на семи станциях МЦК, в специально установленных диагностических пунктах. 
Более 800 человек смогли получить консультации медиков в рамках акции «Пульс города». Мобильные пункты диагностики бесплатно работали на семи станциях МЦК. Там все желающие могли измерить давление, проверить зрение, задать вопросы врачам-дерматологам. Больше всего обращений было на Балтийской, Андроновке и Лихоборах. 
«Пульс Города» уже проходил в Москве 2 сентября 2017 года. Тогда в акции приняли участие порядка 300 москвичей — все они прошли первичное медицинское обследование и проверили свое здоровье.
Волонтеры ГБОУ Школы № 1293 приняли активное участие на станции МЦК Балтийская.